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仓储物流产品 >> 励图仓储管理教学软件

一、产品介绍

励图仓储管理软件分为企业版软件和教学版软件。其中企业版软件适合企业仓储管理,教学版软件适合各类高校教学使用,有利于提高教师、学生仓储管理方面的能力提高等等。

励图仓储管理软件也叫励图仓储管理系统,励图WMS仓储管理系统,仓库管理软件。采用多种数据库结合先进的前台开发工具开发而成。界面美观,操作简便,可通过互联网连接各分支机构,实现异地数据实时交换,异地出单、费用结算等等,且具有极高的安全性、可靠性和稳定性。

该系统协助企业进行公仓和合同仓库的管理,支持装运整合、配送等仓储延伸作业。可进行多仓共管、虚拟库存管理等供应链职能、细分仓库配置。系统内建结算功能,能协助物流业者为客户提供从仓储、装卸、集装箱场装、配送到结算的集成作业环境。

二、内容

励图仓储管理教学软件的内容主要包括六大模块,即基础信息设置、收货管理、出货管理、库内管理、结算管理和权限管理等模块。

基础信息设置

基础信息设置包括仓库设置、库区设置、库位类型设置、库位设置、业务字典、货主管理、商品管理、设备管理、币种管理等功能。

收货管理

收货管理包括订单、配货、人工收货、智能收货、智能上架、入库历史、收货报告、海关信息补录等功能。

出货管理

出货管理模块包括订单、配货、发运、待发运查询、出库历史查询、出货报告、运输回单管理等功能。

库内管理

库内管理包括库存查询、库存报告、库存成本报告、区域补货、盘点、移库/分离/调整、转仓、转单、库位冻结、库位解冻、移动单元冻结、移动单元解冻、保质期报告、库存预警报告、仓库温湿度管理等功能。

结算管理

结算管理包括 生成仓储费、费用管理。

权限管理

权限管理包括企业注册、部门管理、用户管理、授权管理、角色管理。

三、功能特点

与同类软件,励图仓储物流管理平台教学软件的特点体现在以下几个方面:

·实验类型全面化

·任务形式多样性

·操作结果产出化

·评分方式灵活性

·案例来源丰富化

·指标资源丰富性

四、系统优势

与传统软件相比,励图仓储物流管理平台教学软件不再拘泥于流程模拟或操作演练,而是通过多层次的实验任务体系,多元化的实验教学方法,致力于学生思维能力的训练、专业知识的巩固及职业技能的培养。与传统的软件相比较,本套系统具有六大优势:

·全面性

系统依据战略性仓储物流管理的内容框架,设计知识体系和任务系统,构建了全面系统的体系,并辅之于内容丰富的教学资源库,从而使的内容和资源都更为全面。

·专业性

系统的专业性体现在三个方面:1)内容设计来源于经典教材和成熟的管理模型,真实可靠;2)案例数据来源权威专家,具有专业的学习价值。

·层次性

按模块分层级,教师可根据学生的能力和接受程度合理安排恰当的实验任务,实现针对性和循序渐进式教学。

·操作性

将理论、方法与工具一体化结合,理论作为先导,学生可以在操作中掌握方法的运用和工具的使用。

·实用性

任务的设计综合考虑了人力资源专业方向人才培养目标和企业绩效管理的工作产出,达到了学生的所有都是立足于课堂所学和企业的真实工作需要,从而使效果更具有实践应用意义。

·互动性

软件中多个部分均体现了较好的互动交流功能:1)案例分析中融入了分析中讨论,讨论中挖掘的交流,加强了师生互动;2)自由讨论中学生可将实践调研的成果拿来分享,加强理论与实践的联动;3)问答模块支持师生就某些难点重点进行答疑解惑和交流,加强了师生互动。

五、产品价值

1、对教师的价值

励图仓储物流管理平台教学软件对于教师来说,不但具备与课程教学相匹配的任务,而且具有丰富强大的教学资源库,不仅能够满足不同层次、不同阶段的教学需求,更是有效地降低了实验备课的繁琐,提高了广大教师实验教学的成效。

·多元化任务

软件提供验证型、讨论型、分析型、体验型、操作型、设计型、综合型等多元化的任务,满足不同层次的实验教学要求。

·强大功能

软件提供实验监控、实验管理、成绩发布等实验管理功能,切实减轻实验教学负担。

·丰富的内容

系统不仅具备自定义实验任务功能,并分别提供企业和公共组织案例,而且支持案例更新维护,既能满足一般的绩效管理课程,也能满足公共组织的绩效管理实验,完全可以胜任不同的教学安排。

2、对学生的价值

该套软件对于人力资源专业方向的学生来说,不仅可以接触到全面实用的内容,丰富的教学资源和功能支持,更能帮助学生达到知识和能力逐步提升的效果。

·认知

系统通过搭建专业知识体系,配置关联的职位工作任务,并辅助于仿真的工作场景和岗位晋升激励机制,期望实现学生对理论、环境和任务的多方面感性认知。1)专业知识认知;2)工作情景认知;3)绩效任务认知。

·体验

系统提供的环境和功能,使学生能够在仿真的企业管理环境中体验真实的岗位工作任务。

·思考

在完成任务的同时,学生也在解决问题过程中的积极主动思考,这也培养了学生的思维能力,也充分发挥了学生的主动性。

·转化

在进行系统的过程中,也是学生不断地把专业知识转化为业务技能的过程,业务技能的内化无疑又提升了学生未来从业的岗位能力。1)专业知识转化为业务技能技巧;2)业务技能内化中提升岗位能力。